¡BINGO!

 Dentro de las actividades de Conciencia fonética para trabajar el sonido inicial, encontramos el juego del bingo de lo sonidos, en él vamos a jugar con el sonido de las vocales.

 En este ejercicio utilizaremos las tarjetas de bingo en las que aparecen imágenes de vocabulario conocido por el alumnado. Una persona irá sacando sonidos de uno a uno (si identifican grafías se puede sacar la letra y el que la saca pronuncia el sonido) y el resto irán tapando las imágenes cuyas palabras empiecen por el sonido que ha salido, de manera que gana el juego el que tape todas sus imágenes.

El juego se puede realizar en pequeño grupo y dentro del grupo por parejas estableciendo un turno para ello, favoreciendo el trabajo cooperativo, esperar turno y ayudarse entre ellos.

                                                          Descarga el material aquí👇 

https://drive.google.com/file/d/1RUNjRdTjLF4kPHMMvMuIXmgum7stXtlA/view?usp=sharing

 

¡BINGO! Bingo de rimas

Seguimos jugando con nuestro alumnado, en esta ocasión con el bingo de rimas.

Vamos a jugar al bingo de rimas en pequeños grupos, en este ejercicio utilizaremos las tarjetas de bingo en las que aparecen imágenes que rimas entre sí. Un niño/a irá sacando las imágenes y haciendo el eco de la rima final de la palabra, por ejemplo, saca de la bolsa la tarjeta de la palabra amarillo, illo, illo, illo y deben poner el tapón en el cartón donde aparece bocadillo y así sucesivamente, hasta completar todo el cartón.

 Descarga el material aquí👇

https://drive.google.com/file/d/1q5uupwyGsRHZQtPjBtbiS1KJ8fUil7KK/view?usp=sharing

Formar palabras

 Dentro de las actividades que vamos a llevar a cabo para trabajar la sílaba, os presentamos un material en forma de puzzle para componer palabras de dos y tres sílabas.

El juego consta de unas tarjetas divididas en 2 o en 3 partes, donde el alumnado formará las palabras ordenando la imagen y tomando conciencia de por cuantas sílabas está formada dicha palabra.

Este tipo de juego se práctica en gran grupo y pequeño grupo, para posteriormente colocarlo en una bandeja de libre elección Montessori, empezando primero por las palabras de dos sílabas para pasar a las de tres, como hay una gran variedad de puzzles de palabras iremos cambiándolos cada 15 o 20 días, poniendo un máximo de cuatro palabras.

        

Descarga el material aquí👇

https://drive.google.com/file/d/1KSlRZse0lKUVO-qSfvhYOCqdLMl-uvHi/view?usp=sharing

Palabras compuestas

 El conocer y ser capaces de componer y descomponer una palabra compuesta ayuda a la comprensión lectora y enriquece el vocabulario, para ello utilizamos la lógica y la descripción de palabras.

Realizaremos palabras compuestas entre dos sustantivos (camaleón) y entre verbo con sustantivo (abrelatas)

Vamos a jugar a descubrir que a través de las imágenes de dos palabras vamos a crear una palabra nueva, nuestro juego está compuesto por una ficha de dominó en la que aparecen dos imágenes, los niños/as deberán decir las palabras correspondientes y coger la palabra compuesta resultante de las imágenes que les presentamos.

 

 Descarga el material aquí👇

https://drive.google.com/file/d/1zEy3bE28b8191M_IqMd8Rxqm-kNPWWOo/view?usp=sharing

Juego con las sílabas

 Vamos a trabajar la sílaba en el nivel de 5 años (se puede trabajar también en 4 años, dependiendo del nivel del grupo). 

En esta ocasión lo vamos a realizar con el juego “Flores e imágenes”: este juego consta de flores con un número de sílabas y hay que clasificar las imágenes según su número, 1, 2, 3 o 4 sílabas. Para ello se irán colocando las hojas (imágenes) en el tallo de cada flor. 

Previamente hemos estado trabajando el conteo de sílabas en las palabras a través de palmadas.

Podéis verlo en el siguiente vídeo

 

 

Descarga el material👇

 

https://drive.google.com/file/d/1NFyQWfTP0JVFhGCDZjDHAEvC8cPyskjm/view?usp=sharing 

Avanzamos con la caja de sonido

 En entradas anteriores os dejamos la secuenciación de la caja de sonido en tres niveles, en esta ocasión vamos a ver cómo trabajar con la caja de sonido aumentando el nivel de dificultad (segundo y tercer nivel), con las tiras de sonido.

Segundo nivel de dificultad que corresponde a 4 años, tiras de sonido inicial, que consiste en colocar en cada tira los objetos que empiezan por ese sonido, lo vamos a ver con el tren de las vocales.

 

Al igual que lo hemos hecho con las vocales vamos a aumentar la dificultad utilizando tres consonantes.

 

Por último usamos las tiras que empiezan por un sonido, por ejemplo "S" y la que no empieza por "S".

 

Os dejamos las tiras de sonido de todo el abecedario con las podéis llevar a cabo tantas variables como queráis. Podéis descargarlas aquí👇

https://drive.google.com/file/d/1bkd2PWJc8qe8rX8TfbYEhsxHSPpCJxIk/view?usp=sharing

 

Para el tercer nivel de dificultad que corresponde a 5 años, los niveles de dificultad y las edades a las que se corresponden son orientativos, todo depende del nivel de aprendizaje y nivel de desarrollo que lleve el alumnado. El ejercicio que vamos a realizar es:

¿Dónde suena? En este caso el alumnado debe localizar un sonido determinado al inicio, al final o en medio de la palabra. Se pronunciará la palabra, fonéticamente o completa en función del nivel del alumnado, y el alumno/a clasificará la palabra según dónde escuche el sonido. Para este ejercicio usaremos la tarjeta de sonido inicial/medio/final en el que encontramos un coche en una carretera con un cartel de salida y meta colocado en la salida para el sonido inicial, sobre la carretera para el sonido
medio y en la meta para el sonido final.

 

Descarga la plantilla aquí👇

 

https://drive.google.com/file/d/1yymFdN8lgPCw4wvc7mVDK_SbF67xUmlF/view?usp=sharing 

 

 

 

Crear oraciones con pictogramas

 Para el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica iniciaremos a nuestro alumnado desde 3 años en la construcción de oraciones, para ello deberán seleccionar las palabras adecuadas para crear una oración con sentido.

La actividad consta de diferentes niveles, donde iremos construyendo frases muy sencillas ( Juan lee) a frases más complejas en las que utilizaremos varios pictogramas para describir un objeto, contar varias acciones que realiza un sujeto... Contamos el número de palabras, pictogramas que hemos utilizado. Antes de contar las sílabas de una palabra, contamos las palabras de una frase.

Ejercicio 1. "¿Qué hace?", comenzaremos con frases de 2 palabras (sujeto y verbo). Para comenzar vienen muy bien sus fotos, además de conocer los nombres de los compañeros/as.
Ejemplo: María come
 

Ejercicio 2. "Cuéntame". Introducimos más elementos en función del nivel de complejidad que queramos. Frases de 3 0 4 palabras. Ejemplo: María compra fruta y leche
 

Ejercicio 3. "Cuéntame una historia". En este momento la historia puede tener mas de un sujeto, pude servir para describir algún objeto o varias acciones a la vez.
Ejemplo: Mamá compra una muñeca pequeña y un coche rojo.
 

Ejercicio 4: "¡Vaya que lío!". Cambiamos el orden de los pictogramas para crear nuevas frases o los sustituimos por otros.
Ejemplo: Juan lleva zapatos \ Juan lleva patines/ Los patines los lleva Juan.

 La evolución de nuestro alumnado podéis verla a continuación en el siguiente vídeo

Os dejamos una selección de pictogramas para que podáis formar oraciones con vuestro alumnado.

Descargar aquí👇

https://drive.google.com/drive/folders/1bqu-Mk-C2EexnrsnGHRJE3ITlzk3tZSj?usp=sharing

 

 

Recomendaciones lectoras para trabajar la rima

 Encontramos recursos bibliográficos adecuados a la edad de nuestro alumnado que nos sirven para trabajar el desarrollo del lenguaje de una forma muy visual y motivadora, unos de los que hemos utilizado en nuestras aulas son de la colección de la editorial KALANDRAKA, "De la cuna a la luna", para iniciarnos en las rimas desde 3 años.

Algunos de ellos son:

El COCODRILO es un  poema acumulativo que está hecho para ser leído y recitado, de color en color, las palabras aparecen ordenadas, medidas, con ritmo y rima final, y precisamente este cuento nos ha servido para trabajar la rima, a nuestro alumnado les ha resultado una actividad muy motivadora, ya que además de recitar y darnos cuenta de que las palabras riman, hemos podido jugar con ellas, utilizando para ello al robot DOC y su tapete, combinando la robótica con la rima.

En el siguiente vídeo podéis verlo:

 

 

Descarga el material aquí👇

 

https://drive.google.com/file/d/1MAf7Wo3xFSaHl-doX4Q6-aDsgIAQS5YK/view?usp=sharing